自評一下: 我本身想寫的是議論文,不過感覺上沒有一些實質的例子支持論點,不夠說服力。六百多字,是正常 ...rose~ 發表於 9/5/2011 06:34 PM 登錄/註冊後可看大圖
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把文中累贅的字詞及冗長的句子一一刪去。經過一輪修改,文章的字數已比原來的少了一半。
文就不重寫了。 文章主旨本是批評香港的補習老師, · 那除了寫「用艱深的字詞,扭曲意思」,該擴展「補習 ...rose~ 發表於 10/5/2011 02:52 PM 登錄/註冊後可看大圖
吐槽一下,不叫人評練習效益也不大吧 叫人評指出錯誤才好pmLuca 發表於 11/5/2011 08:50 PM 登錄/註冊後可看大圖
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《對自己刮目相看》 要是沒有把握做好一件事,那永遠也做不好它了。經過今天的活動,我發現自信心是成功和突破不可缺少的元素,便覺得我需要重新認識自己。 以前的我上運動堂時,什麼活動也不是我的專長。射藍時九球才中一球,打排球時沒有絲毫頁獻,游泳時要不間斷游五十米已經非常勉強。更重要的是,在同學們汗流浹背時,我卻沒有一點憋熱的感覺,只是不耐煩地等待下課。 不過經過昨天的集體遊戲,我發現我自己是有能力做好一項運動的。我和其餘十多個不太孰絡的同學到了寬敞的多用途室。起初大家也有點害羞,在玩「貼貼紙」時都不願互相追逐,把貼紙黏在別人的身上。漸漸地,我們放鬆起來,在小組遊戲中互相合作,不計較彼此的得失,只求從合作中取得成果。 最後的遊戲,坐地打球,是我在整個活動中印象最深刻的環節。我們需坐在地上,只用四肢支撐自己。用手或腳把氣球打中對方的「龍門」便算得分。一開局,我留守在後場,眼見大家打成一片,在場中間繫成一團糟。混亂間,手掌被踩到也毫不介意,只往目標進攻。歡笑聲、打氣聲、呼叫聲共鳴共起來,震動着大氣,也不知不覺地振奮我的心。被動的我走到前場,加入了混戰,和其他隊員一起努力。在「龍門」前,氣球被交到我手中。「我什麼也不理了!」勁射一下,不中;再射,又被對方擋下,第三下……射「龍門」進了:當時一陣震耳慾聾的呼叫,我己經什麼也不清楚了! 結果是怎樣也不重要,重點是我領悟到一個會改變我一生的道理。雖然我沒有發達的運動細胞,但原來只要投入活動,全力以赴便可以做到最好,就像這次踢球一樣。所以以後我要對自己有把握,有信心,全力參與每項活動,不斷進步!
《對自己刮目相看》
不過不知為何用了那個字詞,轉眼間又忘記了,然後寫作又用不出來。在家作文還好,可以翻查,但考試時則想不起來。
《對自己刮目相看》 要是沒有把握做好一件事,那永遠也做不好它了。經過今天的活動,我發現自信心是成功和突破不可缺少的元素,使我覺得需要重新審視自己。 以前的我上運動堂時,無論是田徑還是球類運動,我都比其他同學做得差。投藍的命中率奇低,九球入一球完全是意料之內;打排球時,面對慢速飛過來的排球也要躲避,沒有絲毫貢獻;先別說游泳的速度,要不間斷地游五十米己經非常勉強了。因此,我上體育課時很不認真,在同學們汗流浹背時,我卻沒有一點憋熱的感覺。唯一令我感覺煩燥的,只是那像蝸牛移動得一樣慢的秒針。 不過經過昨天的集體遊戲,我發現自己也有能力做好一項運動的,只是一直沒傾盡全力參與。放學後,我和十餘個不太孰稔的同學到了寬敞的多用途室。起初我們像是獨自在房間內,四周是不能穿越的銅牆鐵壁,把我們分隔。在玩「貼貼紙」時都不願互相追逐,把貼紙黏在別人的身上,只是呆呆地站在一旁。漸漸地,我們放鬆起來,勇於踏出房間一步,主動和別人溝通。在小組遊戲中互相合作,不計較彼此的得失,只求從合作中取得成果。 最後的遊戲,坐地打球,是我在整個活動中印象最深刻的環節。我們做出半拱橋的動作,只用四肢支撐自己。用手或腳把氣球打中對方的「龍門」便算得分。一開局,我留守在後場,猶如坐在看台觀賞球賽。眼見大家打成一片,在場中間繫成一團糟,混亂間,手掌被踩到也毫不介意,只往目標進攻。歡笑聲、打氣聲、呼叫聲,明明是不同的聲音,卻在此刻產生了共鳴,狠狠地震動着大氣,也不知不覺地振奮我的心。被動的我走到前場,加入了混戰,和其他隊員一起努力進攻。在「龍門」前,氣球飄到我胸前,支持我,喚醒我,為我造就一個機會。我沒有多加思索眼前的形勢,「我什麼也不理了!」,自然而然的意識控制了雙手:勁射一下,射偏了;再射,被對方擋下,第三下……射進「龍門」了:當時一陣震耳慾聾的呼叫,我己經什麼也不清楚了! 結果是怎樣也不重要,重點是我領悟到一個會改變我一生的道理。雖然我沒有發達的運動細胞,但原來只要投入活動,全力以赴便可以做到最好,就像這次踢球一樣。真的失敗,不是不能好好完成一項任務,而是沒有盡力完成它;同樣地,只要盡了力,就算未能成功也算是最好的了。目標,不是成功和勝利,而是為求進步,超越過去的自己。所以以後我要對自己有把握,有信心,全力參與每項活動,不斷進步!
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