[原創] [拋磚引玉][考試前努力]玫瑰的作文修羅

先前我報名參加了一個藝術科的遊學團，但其後因提防地震而取消了，的確很可惜。

「那個三星期的設計工作坊，主辦單元那方不讓你參加了。」

由於工作坊是讓中四或以上的同學參加，中三的我當然沒有資格。

當時的我沒有什麼異常的反應，還輕鬆笑着地對老師說

老師把裝着支票的信封交回給我，然後便繼續上課。

^下課的鐘聲響起，我和其他同學走樓梯回課室。我獨自緩慢，一級級地下樓梯。

那時看看手上的信封，突然感覺到一種不能用文字^形容的失落感。

就像上次遊學團被取消一樣，我一直期待着^參加這個工作坊，結果又是一場歡喜一場空。簡直是天意弄人！

無論朋友們怎樣逗我發笑，^心中的大陽還沒有露面。就算我表面上笑了出來，內心還是一樣沉重。

放學後乘車回家，^在車上向一位朋友訴說心聲，雖然他沒有安慰我，但說了出來^心也沒有先前那麼酸了。經過一會小睡和上網，^心情漸漸好起來。

縱使一想起不能參加工作坊，總會^有點可惜，不過這也不算什麼，比起長時間傷心好得多了。

經過今次^，我發現到頹廢地過日子跟本沒有意義，也許自我安慰，以微笑面對會更好。

我本身的結構：
反問開首 >
(略)過去的經歷 >
(詳)這次又不能參加，帶出不是第一次未能參加活動 >
(詳)心理變化 (失落>回復原來狀態) >
(詳)領悟呼應

　　今天，是我這個學期考試的最後一天，如常從鐵路站展開約二十分鐘的路程。剛起步不久，便看到三名初中女學生向途人義賣「樂施米」，當時的我除了想到「原來今天是星期六，我竟然還要考試」之外，還回想起以往還在初中時，我不斷做義工的往事。
        我在初中時做的義工都是以義賣工作為主，糖果、曲奇、旗子（貼紙）、獎券和「樂施米」都曾經是我義賣的物品。每一次義賣工作需時約三小時，當然每次都要站著、走著來向途人兜售，幾乎每次都是無瓦蓋頭，日曬，幸好沒有雨淋……，概括來說這就是非常辛苦的工作。記得有一次在沙田火車站外義賣糖果盒，老師要我們每人必須至少賣出十盒，於是我和一起義賣的同學一起等待巴士的來臨，然後立即衝上前「叫賣」。雖然知道站在下車門前會妨礙乘客，但我們仍然一窩蜂地湧過去，現在回想起來，這算是苦中作樂的事情吧。
        但是，在每次義賣中，我們總會碰上很多不瞅不睬的路人，他們甚至以猶如仇視的眼神去看我們，使我感到十分沮喪。不過當我成功游說途人買下義賣物品時，心裡忽然有一種興奮得難以用文字來形容的喜悅感，頓時忘記了剛才的不快事。
        義賣工作無疑是一件苦差，為何我還繼續「吃力不討好」呢？縱然這工作是非常辛苦，但每一次辛勤地義賣後，我總會覺得那一天過得很充實。而且我的苦不及那些需要得到幫助的人的苦那麼多，若能透過義賣這途徑去幫助他們，這便是一項很有意義和價值的工作，並驅使我再繼續擔任這個苦差。

我很快的亂作一通就沒改了(自己限時作嘛 )，好像達不到要求喔
，沒辦法啦，我以往作文都是超低分的
...
ｈo 發表於 8/5/2011 12:44 AM

                               
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我很快的亂作一通就沒改了(自己限時作嘛 )，好像達不到要求喔
，沒辦法啦，我以往作文都是超低分的
...
ｈo 發表於 8/5/2011 12:44 AM

                               
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今天，是我這個學期考試的最後一天，如常從鐵路站展開約二十分鐘的路程。(1) 剛起步不久，便看到三名初中女學生向途人義賣「樂施米」(2)，當時的我除了想到「原來今天是星期六，我竟然還要考試」之外，還回想起以往還在初中時，我不斷做義工的往事。(3)
        我在初中時做的義工都是以義賣工作為主，糖果、曲奇、旗子（貼紙）、獎券和「樂施米」都曾經是我義賣的物品。(4)每一次義賣工作需時約三小時，當然每次都要站著、走著來向途人兜售，幾乎每次都是無瓦蓋頭，日曬，幸好沒有雨淋……，概括來說這就是非常辛苦的工作。(5)記得有一次在沙田火車站外義賣糖果盒，老師要我們每人必須至少賣出十盒，於是我和一起義賣的同學一起等待巴士的來臨，然後立即衝上前「叫賣」。雖然知道站在下車門前會妨礙乘客，但我們仍然一窩蜂地湧過去，現在回想起來，這算是苦中作樂的事情吧。(6)
        但是，在每次義賣中，我們總會碰上很多不瞅不睬的路人，他們甚至以猶如仇視的眼神去看我們，使我感到十分沮喪。不過當我成功游說途人買下義賣物品時，心裡忽然有一種興奮得難以用文字來形容的喜悅感，頓時忘記了剛才的不快事。(7)
        義賣工作無疑是一件苦差，為何我還繼續「吃力不討好」呢？縱然這工作是非常辛苦，但每一次辛勤地義賣後，我總會覺得那一天過得很充實。而且我的苦不及那些需要得到幫助的人的苦那麼多，若能透過義賣這途徑去幫助他們，這便是一項很有意義和價值的工作，並驅使我再繼續擔任這個苦差。(8)

謄文
我嘗試在原文中加上一個主題，改了一些字句。
rose~ 發表於 7/5/2011 05:55 PM

                               
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《香港的「補習天王」》

　　前天我在網上看完一段名為「會考中文作文『星戰』——五星字詞」的短片，不禁令我質疑現今的「補習天王」的能力。

　　片段中提及到，作文不能用一些簡淺的字詞，否則就不會穫得可觀的分數，但我不太同意這句話。

　　畫家繪畫時，不是只用昂貴的畫具，而是按照需要選用不同的筆。繪畫素描時，他們不會用很多技深度不同的素描筆。作品中多變的明暗和光感、迫真的立體和透視等是靠長年累月鍛鍊出來的技巧畫出來的。畫具只屬於表達作品的輔助。

　　寫作選詞和繪畫選用工具的道理相同。一個字用得好不好不是以其深淺度去斷定，而是以那個字詞和文章的配合程度而定。「蹂躪」指的是非常嚴重的破壞，所以不適合用來表達小孩破壞家具的情況。網民的回覆也指出了該補習老師的錯誤。

　　為了考試而使用較為深的詞語，卻不真正了解它們的意義，扭曲了句子的意思。這樣最終不會考出好成績，更不可能令語文能力有所提升。那,為什麼還有那麼多學生去補習呢？

　　在眾多的補習老師中，有些的確是真實材料。但有很多朋友和同學告訴我，他們補習為的是老師的筆記和習題。

　　現今香港的補習老師質素參差，不是用心教導學生。在巴士的外牆上，我相信大家也會看到「某某名師專業指導，考獲五星沒難度」等宣傳標語，無非也只是想吸引學生。他們把補習商業化，將傳授知識的本義本末倒置，根本算不上一位稱職的老師，也敨只是一個商人罷了。

　　我看完這段影片，便轉去看一段由外國一位補習老師授教化學的影片。他不辭勞苦，不求回報地用心講解，並獲得網民的支持和好評。我此時不禁想：香港的「天王」真的不配和這位補習老師相提並論啊！