[拋磚引玉][考試前努力]玫瑰的作文修羅

secret

自評一下：
我本身想寫的是議論文，不過感覺上沒有一些實質的例子支持論點，不夠說服力。六百多字，是正常 ...
rose~ 發表於 9/5/2011 06:34 PM

                               
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1.獲得 (錯別字)
2.開首用了「不禁」，結尾就不應重覆使用
3.應避免使用「大家」一類詞語，因這篇不是講稿
(順帶一提，在美國寫essay用"you"會得到F)
4.文章的主旨是批評香港的補習老師，讚揚外國教師還是指出作文不應用艱深的字詞？中心思想不明確。
5.以畫具作類比是不錯的想法，可加以擴展
6.需提出論據論證「補習老師質素參差」
7.文章焦點不集中

to Ho：剩下的部分後補
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10/5/2011 05:08 AM 上傳

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隨便寫的，就限在六百字以內
閱讀權限: 10
話說我是隨便寫的，文章體裁不明。

rose~

文就不重寫了。
文章主旨本是批評香港的補習老師，
· 那除了寫「用艱深的字詞，扭曲意思」，該擴展「補習老師質素參差」，「把補習商業化，本末倒置」這兩點
· 拿外個教師作對比，反映本港的差劣
要是做到以上兩點，文章主旨該會變得明確，焦點也集中。

的確，兩日一篇叫人怎樣評
所以不評也沒關係，至少我自己有一個練習機會。
還有：

把文中累贅的字詞及冗長的句子一一刪去。經過一輪修改，文章的字數已比原來的少了一半。

是我的問題吧……

secret

文就不重寫了。
文章主旨本是批評香港的補習老師，
· 那除了寫「用艱深的字詞，扭曲意思」，該擴展「補習 ...
rose~ 發表於 10/5/2011 02:52 PM

                               
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啊哈哈......那篇是亂寫的
作文每兩天一篇也沒關係
多練習是好事

MegaLuca

文就不重寫了。
文章主旨本是批評香港的補習老師，
· 那除了寫「用艱深的字詞，扭曲意思」，該擴展「補習 ...
rose~ 發表於 10/5/2011 02:52 PM

                               
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吐槽一下，不叫人評練習效益也不大吧

叫人評指出錯誤才好

rose~

吐槽一下，不叫人評練習效益也不大吧

叫人評指出錯誤才好
pmLuca 發表於 11/5/2011 08:50 PM

                               
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那麼要是沒人有時間也沒法，反正沒人有責任幫我的。
我自己也會把文章重新看一遍，看有什麼該詳寫的沒詳寫，論據/例子不夠。
當然這樣的話比起別人評論後後到收穫少。

＊＊＊＊＊＊＊

        今天來做一個小小的整理。寫一篇文章，開頭和結尾也非常重要。所以確保我可以寫出好的開頭和結尾，必須針對一些方法去練習。

1. 文章開頭的方法：

· 說明議論——
運用設問：大概會是先拋出一堆否定的答案，再說出正確的。(記敍也適用)
開門見山：下定義/現象

· 敍事抒情——
倒敍法：(借事抒情)
從環境聯想到主題：常用詞：……不禁想起/忍不住又想起/回憶起…(借景敍事/抒情)…


2. 文章結尾的方法：

· 說明議論——
總結前文：加寄托
提出反問：呼應開頭的問句
呼籲讀者/放下寄托

· 敍事抒情——
寫出反思/感想/日後的改變

3. 首尾呼應。
這個很重要。

        主力練習這些手法，希望考試寫作能較順利地下筆。至於今天的債呢，還是明天才清吧。(開始懶了XD

＊＊＊＊＊＊＊

《對自己刮目相看》

        要是沒有把握做好一件事，那永遠也做不好它了。經過今天的活動，我發現自信心是成功和突破不可缺少的元素，便覺得我需要重新認識自己。

        以前的我上運動堂時，什麼活動也不是我的專長。射藍時九球才中一球，打排球時沒有絲毫頁獻，游泳時要不間斷游五十米已經非常勉強。更重要的是，在同學們汗流浹背時，我卻沒有一點憋熱的感覺，只是不耐煩地等待下課。

        不過經過昨天的集體遊戲，我發現我自己是有能力做好一項運動的。我和其餘十多個不太孰絡的同學到了寬敞的多用途室。起初大家也有點害羞，在玩「貼貼紙」時都不願互相追逐，把貼紙黏在別人的身上。漸漸地，我們放鬆起來，在小組遊戲中互相合作，不計較彼此的得失，只求從合作中取得成果。

        最後的遊戲，坐地打球，是我在整個活動中印象最深刻的環節。我們需坐在地上，只用四肢支撐自己。用手或腳把氣球打中對方的「龍門」便算得分。一開局，我留守在後場，眼見大家打成一片，在場中間繫成一團糟。混亂間，手掌被踩到也毫不介意，只往目標進攻。歡笑聲、打氣聲、呼叫聲共鳴共起來，震動着大氣，也不知不覺地振奮我的心。被動的我走到前場，加入了混戰，和其他隊員一起努力。在「龍門」前，氣球被交到我手中。「我什麼也不理了！」勁射一下，不中；再射，又被對方擋下，第三下……射「龍門」進了：當時一陣震耳慾聾的呼叫，我己經什麼也不清楚了！

        結果是怎樣也不重要，重點是我領悟到一個會改變我一生的道理。雖然我沒有發達的運動細胞，但原來只要投入活動，全力以赴便可以做到最好，就像這次踢球一樣。所以以後我要對自己有把握，有信心，全力參與每項活動，不斷進步！

Redfield

《對自己刮目相看》

經過今天的活動，我發現自信心是成功和突破不可缺少的元素，便覺得我需要重新認識自己。
>>後句的「便」下得很奇怪。可以改成「經過今天的活動，我（才）發現自信心是成功和突破不可缺少的元素，（這使我覺得有需要重新審視自己。）」

以前的我上運動堂時，什麼活動也不是我的專長。射藍時九球才中一球
>>投籃，射藍是口語化用詞，另可略加心思寫成「投籃的命中率奇低，投得九球才入一球的情況完全是不意外的。」

不過經過昨天的集體遊戲，我發現我自己是有能力做好一項運動的。
>>中間的「我」字是多餘的，同時句子加上「也」字後較為通順。

我和其餘十多個不太孰絡的同學到了寬敞的多用途室。
>>「不太熟稔」，熟絡是半口語用詞。

最後的遊戲，坐地打球，是我在整個活動中印象最深刻的環節。我們需坐在地上，只用四肢支撐自己。
>>坐在地上，用四肢支撐自己？這什麼體位……

歡笑聲、打氣聲、呼叫聲共鳴共起來，震動着大氣，也不知不覺地振奮我的心。
>>這句看得出有想過才下筆，全文就只有這麼的一句。但還是帶口語，「共鳴共起來」這句子應該寫成「歡笑聲、打氣聲、呼叫聲，明明是不同的聲音，卻在此刻產生了共鳴，狠狠地震動著大氣，也在不知不覺間振奮了我的心。」

執筆時過於粗心大意，行文間看得出有交貨的意思，根本沒有在上面花心思。（我指在堆砌句子和用字方面）
練習是好事，但操之過急寫出來的只會是一篇爛透的文章。

初中的話寫作模式通常很偏一，比方說「乘港鐵趣事一篇」、「小販與我」、「一件突如其來，令我難過且後悔的事」、「在處理事情上做得不好，往往令情況變得更糟」、「論付出與獲得」、「手提電話」等等。
建議親真的要溫習的話，可以向這方面發展。

還有，在用字方面，
這邊真的要很用心啃「詞海」，還有在網上看文時覺得這些詞語優美的話就記下來，以「關鍵字」作文也是一個初中時會用的方法。

補多一點：
畫家繪畫時，不是只用昂貴的畫具，而是按照需要選用不同的筆。繪畫素描時，他們不會用很多技深度不同的素描筆。作品中多變的明暗和光感、迫真的立體和透視等是靠長年累月鍛鍊出來的技巧畫出來的。畫具只屬於表達作品的輔助。
>>這點太易被擊破：你有技巧當然是用什麼筆也可以，沒技巧的話就只得用昂貴畫具濫竽充數吧？
連詞語也不懂得很多，想用技巧彌補一切是不可能的，「動詞下得準確」也是技巧的一種。

rose~

非常感謝redfield的指導啊~

最後的遊戲，坐地打球，是我在整個活動中印象最深刻的環節。我們需坐在地上，只用四肢支撐自己。
>>坐在地上，用四肢支撐自己？這什麼體位……
其實該說是半拱橋，只用四肢支撐，不是坐在地上。

我這次的確沒花太多心思在文句上，只專注在寫作時間內。
其實我自己作文時，多數會去查字的。不過不知為何用了那個字詞，轉眼間又忘記了，然後寫作又用不出來。在家作文還好，可以翻查，但考試時則想不起來。
我想這是我作文用字方面的致命傷。

最近我也開始有記下詞語的習慣 =]
還有「詞海」是指那字典嗎？

有時想在文中用類比論證，當然是想不到其實語例，史例 /_\
不過想出來作類比的卻不完美，那也挺難寫的

我最着急的目的是温習，不過我更想是寫一些真實生活的經歷，那我應考時也可以寫一些較為真摯的感情。我想，下星期中開始會轉為命題寫作的了。
最後，再一次感謝各位前輩。

secret

《辭海》嘛......
我很懶所以從沒看過
倒是看了很多書

言歸正傳，個人十分反對作文時翻詞典的做法
一般而言文章結束後作者對該詞語的記憶會被刪除
真要看詞典的話應是平日看

類比論證：
寫作用的「詞庫」就跟銀行戶口一樣，是要累積的
作文時翻詞典就是向詞典「借貸」，借了是要歸還的

不過不知為何用了那個字詞，轉眼間又忘記了，然後寫作又用不出來。在家作文還好，可以翻查，但考試時則想不起來。

因為你只是「借」了詞語來完成作文，並沒有把它「據為己有」，所以很快就會忘掉

rose~

《對自己刮目相看》

        要是沒有把握做好一件事，那永遠也做不好它了。經過今天的活動，我發現自信心是成功和突破不可缺少的元素，使我覺得需要重新審視自己。

        以前的我上運動堂時，無論是田徑還是球類運動，我都比其他同學做得差。投藍的命中率奇低，九球入一球完全是意料之內；打排球時，面對慢速飛過來的排球也要躲避，沒有絲毫貢獻；先別說游泳的速度，要不間斷地游五十米己經非常勉強了。因此，我上體育課時很不認真，在同學們汗流浹背時，我卻沒有一點憋熱的感覺。唯一令我感覺煩燥的，只是那像蝸牛移動得一樣慢的秒針。

        不過經過昨天的集體遊戲，我發現自己也有能力做好一項運動的，只是一直沒傾盡全力參與。放學後，我和十餘個不太孰稔的同學到了寬敞的多用途室。起初我們像是獨自在房間內，四周是不能穿越的銅牆鐵壁，把我們分隔。在玩「貼貼紙」時都不願互相追逐，把貼紙黏在別人的身上，只是呆呆地站在一旁。漸漸地，我們放鬆起來，勇於踏出房間一步，主動和別人溝通。在小組遊戲中互相合作，不計較彼此的得失，只求從合作中取得成果。

        最後的遊戲，坐地打球，是我在整個活動中印象最深刻的環節。我們做出半拱橋的動作，只用四肢支撐自己。用手或腳把氣球打中對方的「龍門」便算得分。一開局，我留守在後場，猶如坐在看台觀賞球賽。眼見大家打成一片，在場中間繫成一團糟，混亂間，手掌被踩到也毫不介意，只往目標進攻。歡笑聲、打氣聲、呼叫聲，明明是不同的聲音，卻在此刻產生了共鳴，狠狠地震動着大氣，也不知不覺地振奮我的心。被動的我走到前場，加入了混戰，和其他隊員一起努力進攻。在「龍門」前，氣球飄到我胸前，支持我，喚醒我，為我造就一個機會。我沒有多加思索眼前的形勢，「我什麼也不理了！」，自然而然的意識控制了雙手：勁射一下，射偏了；再射，被對方擋下，第三下……射進「龍門」了：當時一陣震耳慾聾的呼叫，我己經什麼也不清楚了！

        結果是怎樣也不重要，重點是我領悟到一個會改變我一生的道理。雖然我沒有發達的運動細胞，但原來只要投入活動，全力以赴便可以做到最好，就像這次踢球一樣。真的失敗，不是不能好好完成一項任務，而是沒有盡力完成它；同樣地，只要盡了力，就算未能成功也算是最好的了。目標，不是成功和勝利，而是為求進步，超越過去的自己。所以以後我要對自己有把握，有信心，全力參與每項活動，不斷進步！

這篇文必改吧！我想，現在用心改好一篇文章，從中可以得到的比再作一篇更多吧。所以本來今天要寫文，也先不寫了，待有時間寫一篇有先想後寫的文章吧。那麼各位也請繼續我的文章，我真獲益良多，非常感謝大家。

Redfield

不是《辭海》，我看的是「詞海」，是一個網站來的=D

「投藍」仍然是錯字，是籃，竹花頭的。
「孰稔」和「熟稔」的分別我不清楚，有高強的親回答麼？
我沒有多加思索眼前的形勢，「我什麼也不理了！」
>>兩者根本上重覆，累贅了。
自然而然的意識控制了雙手
>>自然而然？可以用「下意識地」。
勁射一下，射偏了；再射，被對方擋下，第三下……射進「龍門」了：當時一陣震耳慾聾的呼叫，我己經什麼也不清楚了！
>>用「手」射球？應該是揮手拍球吧？還有是「震耳欲聾」。

能看出心思和要改革的心，但錯字還是蠻多的，加油。