5/5：
7/5: 5/5的謄文
9/5：《香港的「補習天王」》
11/5：決定開頭結尾的方式
12/5：《對自己刮目相看》
14/5：12/5謄文
21/5：《我發現了他的美》
＊【目 標】
兩天寫一篇篇幅較短的文章，時間許可的話每日一篇。
＊【問 題】
· 未能掌握剪裁文章的方式，清楚帶出文章的重點；
· 文筆不好，雖然寫出來的句字通順，但選詞煉字卻是悲劇，導致未能好好描寫景物，抒發感情；
· 錯別字也多得很。
＊【修羅方法】
就住生活上的真實事件，寫短文。對象不一定是事件，還可以是一件物象，或一個現象。
盡量要在詳細之餘，字數不要多 (500字內)，所以把文章集中在一點詳細
希望分享一下，讓各位可以給我一些評語
＊【修羅期限】
即日起至5月31日
就算明知道為了一些小事而感到愁苦是沒有意義的話，為什麼我不能用微笑去面對呢？
先前我報名參加了一個藝術科的遊學團，但其後因提防地震而取消了，的確很可惜。不如意的事接二連三地湧過來，叫我難以接受。今天上視覺藝術課時，老師對我說：「那個三星期的設計工作坊，主辦單元那方不讓你參加了。」由於工作坊是讓中四或以上的同學參加，中三的我當然沒有資格。當時的我沒有什麼異常的反應，還輕鬆笑着地對老師說：「那要等下年了！」
老師把裝着支票的信封交回給我，然後便繼續上課。下課的鐘聲響起，我和其他同學走樓梯回課室。我獨自緩慢，一級級地下樓梯。那時看看手上的信封，突然感覺到一種不能用文字形容的失落感。就像上次遊學團被取消一樣，我一直期待着參加這個工作坊，結果又是一場歡喜一場空。簡直是天意弄人！無論朋友們怎樣逗我發笑，心中的大陽還沒有露面。就算我表面上笑了出來，內心還是一樣沉重。
放學後乘車回家，在車上向一位朋友訴說心聲，雖然他沒有安慰我，但說了出來心也沒有先前那麼酸了。經過一會小睡和上網，心情漸漸好起來。
四小時前我還是愁眉苦臉，但現在卻可以欣然面對。縱使一想起不能參加工作坊，總會有點可惜，不過這也不算什麼，比起長時間傷心好得多了。經過今次，我發現到頹廢地過日子跟本沒有意義，也許自我安慰，以微笑面對會更好。
問題是，我能做到嗎？
就像上次遊學團被取消後一樣，我一直期待着參加這個工作坊，結果又是一場歡喜一場空。
)我發現到像行屍走肉般過日子跟本沒有意義
擁過來
由於工作坊是讓中四或以上的同學參加，只是中三的我當然沒有資格。
所以不能參加那個工作坊。先前我報名參加了一個藝術科的遊學團，但其後因提防地震而取消了，的確很可惜。
「那個三星期的設計工作坊，主辦單元那方不讓你參加了。」
由於工作坊是讓中四或以上的同學參加，中三的我當然沒有資格。
當時的我沒有什麼異常的反應，還輕鬆笑着地對老師說
老師把裝着支票的信封交回給我，然後便繼續上課。
^下課的鐘聲響起，我和其他同學走樓梯回課室。我獨自緩慢，一級級地下樓梯。
那時看看手上的信封，突然感覺到一種不能用文字^形容的失落感。
就像上次遊學團被取消一樣，我一直期待着^參加這個工作坊，結果又是一場歡喜一場空。簡直是天意弄人！
無論朋友們怎樣逗我發笑，^心中的大陽還沒有露面。就算我表面上笑了出來，內心還是一樣沉重。
放學後乘車回家，^在車上向一位朋友訴說心聲，雖然他沒有安慰我，但說了出來^心也沒有先前那麼酸了。經過一會小睡和上網，^心情漸漸好起來。
縱使一想起不能參加工作坊，總會^有點可惜，不過這也不算什麼，比起長時間傷心好得多了。
經過今次^，我發現到頹廢地過日子跟本沒有意義，也許自我安慰，以微笑面對會更好。
我本身的結構：
反問開首 >
(略)過去的經歷 >
(詳)這次又不能參加，帶出不是第一次未能參加活動 >
(詳)心理變化 (失落>回復原來狀態) >
(詳)領悟呼應
(我厚面皮。 )，好像達不到要求喔今天，是我這個學期考試的最後一天，如常從鐵路站展開約二十分鐘的路程。剛起步不久，便看到三名初中女學生向途人義賣「樂施米」，當時的我除了想到「原來今天是星期六，我竟然還要考試」之外，還回想起以往還在初中時，我不斷做義工的往事。
我在初中時做的義工都是以義賣工作為主，糖果、曲奇、旗子（貼紙）、獎券和「樂施米」都曾經是我義賣的物品。每一次義賣工作需時約三小時，當然每次都要站著、走著來向途人兜售，幾乎每次都是無瓦蓋頭，日曬，幸好沒有雨淋……，概括來說這就是非常辛苦的工作。記得有一次在沙田火車站外義賣糖果盒，老師要我們每人必須至少賣出十盒，於是我和一起義賣的同學一起等待巴士的來臨，然後立即衝上前「叫賣」。雖然知道站在下車門前會妨礙乘客，但我們仍然一窩蜂地湧過去，現在回想起來，這算是苦中作樂的事情吧。
但是，在每次義賣中，我們總會碰上很多不瞅不睬的路人，他們甚至以猶如仇視的眼神去看我們，使我感到十分沮喪。不過當我成功游說途人買下義賣物品時，心裡忽然有一種興奮得難以用文字來形容的喜悅感，頓時忘記了剛才的不快事。
義賣工作無疑是一件苦差，為何我還繼續「吃力不討好」呢？縱然這工作是非常辛苦，但每一次辛勤地義賣後，我總會覺得那一天過得很充實。而且我的苦不及那些需要得到幫助的人的苦那麼多，若能透過義賣這途徑去幫助他們，這便是一項很有意義和價值的工作，並驅使我再繼續擔任這個苦差。
今天，是我這個學期考試的最後一天，如常從鐵路站展開約二十分鐘的路程。(1) 剛起步不久，便看到三名初中女學生向途人義賣「樂施米」(2)，當時的我除了想到「原來今天是星期六，我竟然還要考試」之外，還回想起以往還在初中時，我不斷做義工的往事。(3)
我在初中時做的義工都是以義賣工作為主，糖果、曲奇、旗子（貼紙）、獎券和「樂施米」都曾經是我義賣的物品。(4)每一次義賣工作需時約三小時，當然每次都要站著、走著來向途人兜售，幾乎每次都是無瓦蓋頭，日曬，幸好沒有雨淋……，概括來說這就是非常辛苦的工作。(5)記得有一次在沙田火車站外義賣糖果盒，老師要我們每人必須至少賣出十盒，於是我和一起義賣的同學一起等待巴士的來臨，然後立即衝上前「叫賣」。雖然知道站在下車門前會妨礙乘客，但我們仍然一窩蜂地湧過去，現在回想起來，這算是苦中作樂的事情吧。(6)
但是，在每次義賣中，我們總會碰上很多不瞅不睬的路人，他們甚至以猶如仇視的眼神去看我們，使我感到十分沮喪。不過當我成功游說途人買下義賣物品時，心裡忽然有一種興奮得難以用文字來形容的喜悅感，頓時忘記了剛才的不快事。(7)
義賣工作無疑是一件苦差，為何我還繼續「吃力不討好」呢？縱然這工作是非常辛苦，但每一次辛勤地義賣後，我總會覺得那一天過得很充實。而且我的苦不及那些需要得到幫助的人的苦那麼多，若能透過義賣這途徑去幫助他們，這便是一項很有意義和價值的工作，並驅使我再繼續擔任這個苦差。(8)
《香港的「補習天王」》
前天我在網上看完一段名為「會考中文作文『星戰』——五星字詞」的短片，不禁令我質疑現今的「補習天王」的能力。
片段中提及到，作文不能用一些簡淺的字詞，否則就不會穫得可觀的分數，但我不太同意這句話。
畫家繪畫時，不是只用昂貴的畫具，而是按照需要選用不同的筆。繪畫素描時，他們不會用很多技深度不同的素描筆。作品中多變的明暗和光感、迫真的立體和透視等是靠長年累月鍛鍊出來的技巧畫出來的。畫具只屬於表達作品的輔助。
寫作選詞和繪畫選用工具的道理相同。一個字用得好不好不是以其深淺度去斷定，而是以那個字詞和文章的配合程度而定。「蹂躪」指的是非常嚴重的破壞，所以不適合用來表達小孩破壞家具的情況。網民的回覆也指出了該補習老師的錯誤。
為了考試而使用較為深的詞語，卻不真正了解它們的意義，扭曲了句子的意思。這樣最終不會考出好成績，更不可能令語文能力有所提升。那,為什麼還有那麼多學生去補習呢？
在眾多的補習老師中，有些的確是真實材料。但有很多朋友和同學告訴我，他們補習為的是老師的筆記和習題。
現今香港的補習老師質素參差，不是用心教導學生。在巴士的外牆上，我相信大家也會看到「某某名師專業指導，考獲五星沒難度」等宣傳標語，無非也只是想吸引學生。他們把補習商業化，將傳授知識的本義本末倒置，根本算不上一位稱職的老師，也敨只是一個商人罷了。
我看完這段影片，便轉去看一段由外國一位補習老師授教化學的影片。他不辭勞苦，不求回報地用心講解，並獲得網民的支持和好評。我此時不禁想：香港的「天王」真的不配和這位補習老師相提並論啊！
把文中累贅的字詞及冗長的句子一一刪去。經過一輪修改，文章的字數已比原來的少了一半。
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《對自己刮目相看》
要是沒有把握做好一件事，那永遠也做不好它了。經過今天的活動，我發現自信心是成功和突破不可缺少的元素，便覺得我需要重新認識自己。
以前的我上運動堂時，什麼活動也不是我的專長。射藍時九球才中一球，打排球時沒有絲毫頁獻，游泳時要不間斷游五十米已經非常勉強。更重要的是，在同學們汗流浹背時，我卻沒有一點憋熱的感覺，只是不耐煩地等待下課。
不過經過昨天的集體遊戲，我發現我自己是有能力做好一項運動的。我和其餘十多個不太孰絡的同學到了寬敞的多用途室。起初大家也有點害羞，在玩「貼貼紙」時都不願互相追逐，把貼紙黏在別人的身上。漸漸地，我們放鬆起來，在小組遊戲中互相合作，不計較彼此的得失，只求從合作中取得成果。
最後的遊戲，坐地打球，是我在整個活動中印象最深刻的環節。我們需坐在地上，只用四肢支撐自己。用手或腳把氣球打中對方的「龍門」便算得分。一開局，我留守在後場，眼見大家打成一片，在場中間繫成一團糟。混亂間，手掌被踩到也毫不介意，只往目標進攻。歡笑聲、打氣聲、呼叫聲共鳴共起來，震動着大氣，也不知不覺地振奮我的心。被動的我走到前場，加入了混戰，和其他隊員一起努力。在「龍門」前，氣球被交到我手中。「我什麼也不理了！」勁射一下，不中；再射，又被對方擋下，第三下……射「龍門」進了：當時一陣震耳慾聾的呼叫，我己經什麼也不清楚了！
結果是怎樣也不重要，重點是我領悟到一個會改變我一生的道理。雖然我沒有發達的運動細胞，但原來只要投入活動，全力以赴便可以做到最好，就像這次踢球一樣。所以以後我要對自己有把握，有信心，全力參與每項活動，不斷進步！
不過不知為何用了那個字詞，轉眼間又忘記了，然後寫作又用不出來。在家作文還好，可以翻查，但考試時則想不起來。
《對自己刮目相看》
要是沒有把握做好一件事，那永遠也做不好它了。經過今天的活動，我發現自信心是成功和突破不可缺少的元素，使我覺得需要重新審視自己。
以前的我上運動堂時，無論是田徑還是球類運動，我都比其他同學做得差。投藍的命中率奇低，九球入一球完全是意料之內；打排球時，面對慢速飛過來的排球也要躲避，沒有絲毫貢獻；先別說游泳的速度，要不間斷地游五十米己經非常勉強了。因此，我上體育課時很不認真，在同學們汗流浹背時，我卻沒有一點憋熱的感覺。唯一令我感覺煩燥的，只是那像蝸牛移動得一樣慢的秒針。
不過經過昨天的集體遊戲，我發現自己也有能力做好一項運動的，只是一直沒傾盡全力參與。放學後，我和十餘個不太孰稔的同學到了寬敞的多用途室。起初我們像是獨自在房間內，四周是不能穿越的銅牆鐵壁，把我們分隔。在玩「貼貼紙」時都不願互相追逐，把貼紙黏在別人的身上，只是呆呆地站在一旁。漸漸地，我們放鬆起來，勇於踏出房間一步，主動和別人溝通。在小組遊戲中互相合作，不計較彼此的得失，只求從合作中取得成果。
最後的遊戲，坐地打球，是我在整個活動中印象最深刻的環節。我們做出半拱橋的動作，只用四肢支撐自己。用手或腳把氣球打中對方的「龍門」便算得分。一開局，我留守在後場，猶如坐在看台觀賞球賽。眼見大家打成一片，在場中間繫成一團糟，混亂間，手掌被踩到也毫不介意，只往目標進攻。歡笑聲、打氣聲、呼叫聲，明明是不同的聲音，卻在此刻產生了共鳴，狠狠地震動着大氣，也不知不覺地振奮我的心。被動的我走到前場，加入了混戰，和其他隊員一起努力進攻。在「龍門」前，氣球飄到我胸前，支持我，喚醒我，為我造就一個機會。我沒有多加思索眼前的形勢，「我什麼也不理了！」，自然而然的意識控制了雙手：勁射一下，射偏了；再射，被對方擋下，第三下……射進「龍門」了：當時一陣震耳慾聾的呼叫，我己經什麼也不清楚了！
結果是怎樣也不重要，重點是我領悟到一個會改變我一生的道理。雖然我沒有發達的運動細胞，但原來只要投入活動，全力以赴便可以做到最好，就像這次踢球一樣。真的失敗，不是不能好好完成一項任務，而是沒有盡力完成它；同樣地，只要盡了力，就算未能成功也算是最好的了。目標，不是成功和勝利，而是為求進步，超越過去的自己。所以以後我要對自己有把握，有信心，全力參與每項活動，不斷進步！
《我發現了他的美》
每一天回到學校，便聽到同學們三五成群圍起來談天說地，歡樂的氣氛走遍教室的每個角落。唯獨是坐在旁窗旁的智衡在發呆，沒精打采地仰望着天空。
他一向沒有參與學校的活動，又從不加入我們的對話，只在閱讀和温習，所以我們也笑稱他為「怪啞巴」。
我搬家後和「怪啞巴」乘同一輛巴士放學。在擠迫的車廂內，我們沒有對話，只沉默地等待下車，令我渾身不自在。他一下車，便一溜煙似的跑，轉眼間便不知所蹤了。
這挑起了我的好奇心。平時文靜的智衡，為什麼要趕急地離開呢？我隨着他下車，他來到了瑪麗醫院。
智衡着急得很，他沒待自動門完全開啓便擠身進入醫院，也不等候升降機，沿梯走上五樓。他在502號房外停下來休息一會，讓呼吸暢順後才慢慢敲門進去。
我伏在房間外面，看見他走到一位頭髮稀疏，面容憔悴的女人身旁，眼睛水汪汪的對着她微笑，和她閒聊，並緊握她的手。此時，慚愧的感覺在心中油然而生。以前我嘲笑他為「怪啞巴」，說他沒有感情，怎料到他是多有善、親切的。我真的非常後悔，要不立刻和他道欺的話，我怎也不能安頓心情。
我坐在病房外，等待他走出來。約一小時後，他傷心地離開病房。「你……為什麼跟蹤我？剛才只是我太趕急才不理會你。」智衡冷淡地對我說。「智衡對不起，我先前沒有尊重你。你能原諒我嗎？」我緊張地等待着他的回答。此時鴉雀無聲，他什麼也沒說，只是低下了頭。難道他不原諒我？
突然，他在我的肩上放聲大哭：「當然可以吧！媽媽患上了絕症，爸爸又離開了我們。我眼見媽媽和病魔的血戰，卻幫不上忙，又沒有朋友和我談心……把這種心情關在心裏真的很辛苦……」
一個小小的中學生竟要受這樣的折磨，平當沉默寡言，心情低落也正常吧。看着他的和顏悅色，感受到他考順和關心別人的心，我完完全全被他感動了。我笑着說：「我們做朋友吧！讓我為你分憂。」
縱使智衡外表不美，但今天我發現到他內在的善良和純真。這就是他的內在美吧。
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