原帖由 小卡 於 22/4/2008 12:07 發表
會考生+1 (舉手
昨天才剛剛考完CIT
明天便考PHY (汗
不過 還沒入場的時候倒是很緊張
可是 , 正在考的時候 , 卻毫不緊張XDD
但是但是但是
知道自己MC錯了幾多題以後又很緊張XDD
不知道自己想怎樣囧!!
原帖由 小卡 於 22/4/2008 12:07 發表
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不過 還沒入場的時候倒是很緊張
可是 , 正在考的時候 , 卻毫不緊張XDD
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原帖由 小卡 於 22/4/2008 12:07 PM 發表
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昨天才剛剛考完CIT
明天便考PHY (汗
不過 還沒入場的時候倒是很緊張
可是 , 正在考的時候 , 卻毫不緊張XDD
但是但是但是
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原帖由 Royal 於 22/4/2008 06:03 PM 發表
幾時都話唔好對卷,,,我對自己很有信心的!!! 暫時就當住自己o岩晒先xDD
中文...反而唔多驚...因為驚o黎都冇用, 可以溫既野又唔多
原帖由 Royal 於 22/4/2008 06:03 PM 發表
幾時都話唔好對卷,,,我對自己很有信心的!!! 暫時就當住自己o岩晒先xDD
中文...反而唔多驚...因為驚o黎都冇用, 可以溫既野又唔多
原帖由 小卡 於 22/4/2008 12:07 PM 發表
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昨天才剛剛考完CIT
明天便考PHY (汗
不過 還沒入場的時候倒是很緊張
可是 , 正在考的時候 , 卻毫不緊張XDD
但是但是但是
知道自己MC錯了幾多題以後又很緊張XDD
不知道自己想怎樣囧!!
原帖由 Royal 於 22/4/2008 06:03 PM 發表
幾時都話唔好對卷,,,我對自己很有信心的!!! 暫時就當住自己o岩晒先xDD
中文...反而唔多驚...因為驚o黎都冇用, 可以溫既野又唔多
原帖由 Royal 於 22/4/2008 06:03 PM 發表
幾時都話唔好對卷,,,我對自己很有信心的!!! 暫時就當住自己o岩晒先xDD
中文...反而唔多驚...因為驚o黎都冇用, 可以溫既野又唔多
原帖由 tamsunny 於 22/4/2008 21:46 發表
每年會考中文很多人不合格的
看到考卷你就知有幾難
...
原帖由 sapphire 於 23/4/2008 15:19 發表
since the force acting on both the two wire are equal, resultant magnetic force = 0
by using Fleming's left hand rule, the coil should be rotated in the clockwise direction
only wrong 2 MC, flex ...
only wrong 2 MC, flexor ......
just finish the whole paper orz......
?原帖由 sapphire 於 23/4/2008 15:30 發表
i think is A ...... solved by similar triangle
hv motion =/= no net force
this is one of the important concepts in AL phy
原帖由 sapphire 於 23/4/2008 03:06 PM 發表
X is the north pole. So that the direction of magnetic field is flow from Y to X. It causes the compass pointing to the left.
By using Rigth Hand XXXXX rule (sry forget the name orz), the current ...
Q4(3)的動能是指？
原帖由 sapphire 於 23/4/2008 15:38 發表
是1 : 6 啊, 這題是考MATH不是考PHY
第9題剛才做時空了沒做, 看不懂那些中文 ......|||
動能是KE
=============================================
上堂了,走人 orz
phy 2008 mc Q42 要 del
1.題目有問題
當coil首先clockwise轉到一半
它會anti clockwise轉番轉頭
因為個current在coil到是steady
自已用left hand rule 試到
不可以判斷它是rotate in which direction
2.假設
有些人當它開始是clockwise,再用torque來解釋,得出答案c.
首先要當是計開始時,而torque好似是out syl
原帖由 Nidoq 於 23/4/2008 15:54 發表
試做：
1.A
2.A
3.D
4.A
5.C
6.D
7.B
8.A
9.D
10.A
11.B
28.C
29.D
30.C
31.D
32.A
33.B
34.D
35.B
Heat有點來亂...已經失去了大部分記憶了...
下年我做又會忘記的了@@
since the force acting on both the two wire are equal, resultant magnetic force = 0
原帖由 sapphire 於 23/4/2008 04:45 PM 發表
看不出有什麼問題
又沒說明過一開始已在rotate
moment才out of syl, torque應該沒有吧? 不太清楚了
有少少考MATH的
不懂的話就反白吧
看看y = x^2 的curve是怎樣就估到的了
[請無視]第8題如果是AL的話 ...
？<<春江花月夜>>
春江潮水連海平， 海上明月共潮生。灩灩隨波千萬裏， 何處春江無月明。
江流宛轉繞芳甸， 月照花林皆似霰。空裏流霜不覺飛， 汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵， 皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？ 江月何年初照人？
人生代代無窮已， 江月年年只相似。不知江月待何人， 但見長江送流水。
白雲一片去悠悠， 青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？ 何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊， 應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去， 搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞， 願逐月華流照君。鴻雁長飛光不度， 魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花， 可憐春半不還家。江水流春去欲盡， 江潭落月複西斜。
斜月沈沈藏海霧， 碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸， 落月搖情滿江樹。
被聞一多先生譽爲“詩中的詩，頂峰上的頂峰”（《宮體詩的自贖》）的《春江花月夜》，一千多年來使無數讀者爲之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟爲大家”。
詩篇題目就令人心馳神往。春、江、花、月、夜，這五種事物集中體現了人生最動人的良辰美景，構成了誘人探尋的奇妙的藝術境界。
詩人入手擒題，一開篇便就題生髮，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：江潮連海，月共潮生。這裏的“海”是虛指。江潮浩瀚無垠，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉。這時一輪明月隨潮湧生，景象壯觀。一個“生”字，就賦予了明月與潮水以活潑潑的生命。月光閃耀千萬裏之遙，哪一處春江不在明月朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，象撒上了一層潔白的雪。詩人真可謂是丹青妙手，輕輕揮灑一筆，便點染出春江月夜中的奇異之“花”。同時，又巧妙地繳足了“春江花月夜”的題面。詩人對月光的觀察極其精微：月光蕩滌了世間萬物的五光十色，將大千世界浸染成夢幻一樣的銀輝色。因而“流霜不覺飛”，“白沙看不見”，渾然只有皎潔明亮的月光存在。細膩的筆觸，創造了一個神話般美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜。這八句，由大到小，由遠及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。
清明澄徹的天地宇宙，仿佛使人進入了一個純淨的世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想：“江畔何人初見月？江月何年初照人？”詩人神思飛躍，但又緊緊聯繫著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也已有之，如曹植《送應氏》：“天地無終極，人命若朝霜”，阮籍《詠懷》：“人生若塵露，天道邈悠悠”等等，但詩的主題多半是感慨宇宙永恒，人生短暫。張若虛在此處卻別開生面，他的思想沒有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代無窮已，江月年年只相似。”個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但並不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。全詩的基調是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初盛唐時代之音的回響。
“不知江月待何人，但見長江送流水”，這是緊承上一句的“只相似”而來的。人生代代相繼，江月年年如此。一輪孤月徘徊中天，像是等待著什麽人似的，卻又永遠不能如願。月光下，只有大江急流，奔騰遠去。隨著江水的流動，詩篇遂生波瀾，將詩情推向更深遠的境界。江月有恨，流水無情，詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉到了人生圖像，引出下半篇男女相思的離愁別恨。
“白雲”四句總寫在春江花月夜中思婦與遊子的兩地思念之情。“白雲”、“青楓浦”托物寓情。白雲飄忽，象徵“扁舟子”的行蹤不定。“青楓浦”爲地名，但“楓”“浦”在詩中又常用爲感別的景物、處所。“誰家”“何處”二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的設問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一複，詩情蕩漾，曲折有致。
以下“可憐”八句承“何處”句，寫思婦對離人的懷念。然而詩人不直說思婦的悲和淚，而是用“月”來烘托她的懷念之情，悲淚自出。詩篇把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮雲遊動，故光影明滅不定；二是月光懷著對思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。它要和思婦作伴，爲她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶簾上、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來”，真誠地依戀著她。這裏“卷”和“拂”兩個癡情的動作，生動地表現出思婦內心的愁悵和迷惘。月光引起的情思在深深地攪擾著她，此時此刻，月色不也照著遠方的愛人嗎？共望月光而無法相知，只好依託明月遙寄相思之情。望長空：鴻雁遠飛，飛不出月的光影，飛也徒勞；看江面，魚兒在深水裏躍動，只是激起陣陣波紋，躍也無用。“尺素在魚腸，寸心憑雁足”。向以傳信爲任的魚雁，如今也無法傳遞音訊──該又憑添幾重愁苦！
最後八句寫遊子，詩人用落花、流水、殘月來烘托他的思歸之情。“扁舟子”連做夢也念念歸家──花落幽潭，春光將老，人還遠隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是遊子的青春、幸福和憧憬。江潭落月，更襯托出他淒苦的寞寞之情。沈沈的海霧隱遮了落月；碣石、瀟湘，天各一方，道路是多麽遙遠。“沈沈”二字加重地渲染了他的孤寂；“無限路”也就無限地加深了他的鄉思。他思忖：在這美好的春江花月之夜，不知有幾人能乘月歸回自己的家鄉！他那無著無落的離情，伴著殘月之光，灑滿在江邊的樹林之上……
“落月搖情滿江樹”，這結句的“搖情”──不絕如縷的思念之情，將月光之情，遊子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻嫋嫋，搖曳生姿，令人心醉神迷。
《春江花月夜》在思想與藝術上都超越了以前那些單純模山范水的景物詩，“羨宇宙之無窮，哀吾生之須臾”的哲理詩，抒兒女別情離緒的愛情詩。詩人將這些屢見不鮮的傳統題材，注入了新的含義，融詩情、畫意、哲理爲一體，憑藉對春江花月夜的描繪，盡情讚歎大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛情，把對遊子思婦的同情心擴大開來，與對人生哲理的追求、對宇宙奧秘的探索結合起來，從而彙成一種情、景、理水乳交溶的幽美而邈遠的意境。詩人將深邃美麗的藝術世界特意隱藏在惝恍迷離的藝術氛圍之中，整首詩篇仿佛籠罩在一片空靈而迷茫的月色裏，吸引著讀者去探尋其中美的真諦。
全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月爲主體。“月”是詩中情景兼融之物，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經歷了升起──高懸──西斜──落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白去、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的遊子，組成了完整的詩歌形象，展現出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現出春江花月夜清幽的意境美。
詩的韻律節奏也饒有特色。詩人灌注在詩中的感情旋律極其悲慨激蕩，但那旋律既不是哀絲豪竹，也不是急管繁弦，而是象小提琴奏出的小夜曲或夢幻曲，含蘊，雋永。詩的內在感情是那樣熱烈、深沈，看來卻是自然的、平和的，猶如脈搏跳動那樣有規律，有節奏，而詩的韻律也相應地揚抑迴旋。全詩共三十六句，四句一換韻，共換九韻。又平聲庚韻起首，中間爲仄聲霰韻、平聲真韻、仄聲紙韻、平聲尤韻、灰韻、文韻、麻韻，最後以仄聲遇韻結束。詩人把陽轍韻與陰轍韻交互雜遝，高低音相間，依次爲洪亮級（庚、霰、真）──細微極（紙）──柔和級（尤、灰）──洪亮級（文、麻）──細微級（遇）。全詩隨著韻腳的轉換變化，平仄的交錯運用，一唱三歎，前呼後應，既回環反復，又層出不窮，音樂節奏感強烈而優美。這種語音與韻味的變化，又是切合著詩情的起伏，可謂聲情與文情絲絲入扣，宛轉
2008/3/4 22:23:18
今早發生的事情,以失敗告終,至晚上仍歷歷在目. 別以為我一定傷心失望,我不但沒有情緒低落,反而有些開心哩!
人生的哲理與宇宙的奧秘
3.有人說:棒下出孝子,嚴師出高徙. 也有人說:獎賞是教育的恩物. 你對這兩種說法有什麼意見?
一次集會開始前的見聞
原帖由 hinchun34 於 25/4/2008 08:12 PM 發表
我作了第一題
只覺得第一題是能夠發揮創意的題目
而我覺得第二題即使作了也不太高分，因為我覺得很難會作到一個有特式的文章
第三，本人自問議論文是一個很難作的文章，有捉到一個好論點而發揮是一件很難的事
PS ...
2008/3/4 22:23:18以上是有容的網誌的第一段.你是有容,試從第二段開始,續寫這篇網誌,說說當天發生的事情和感受
今早發生的事情,以失敗告終,至晚上仍歷歷在目. 別以為我一定傷心失望,我不但沒有情緒低落,反而有些開心哩!
原帖由 zubat 於 25/4/2008 07:03 PM 發表
我真係唔明D人係網上面插咩
篇詩係難, 但係詩絕對係中國語文科syllabus之內的東西, 有何不妥?
如果個別老師/學校冇教, 就係個別問題
原帖由 Nidoq 於 25/4/2008 07:18 PM 發表
你作....?
據老師所說...
有兩個statements已經是新的吧？
留意兩個statement的關係：
前者是教育要以罰
後者是獎
據說分開兩個來寫不會高分...
要融合兩個....
原帖由 hinchun34 於 25/4/2008 08:12 PM 發表
我作了第一題
只覺得第一題是能夠發揮創意的題目
而我覺得第二題即使作了也不太高分，因為我覺得很難會作到一個有特式的文章
第三，本人自問議論文是一個很難作的文章，有捉到一個好論點而發揮是一件很難的事
PS ...
原帖由 幻藍 於 25/4/2008 20:48 發表
retake中文
還好沒有中招= =|||
不過提到融合的部分只有1/10 , 大部分篇幅用了來介紹罰和獎的好處壞處
是不是很有問題= =""""""""""""""""""""""""
原帖由 tamsunny 於 25/4/2008 08:56 PM 發表
http://www7.discuss.com.hk/viewthread.php?tid=7013118&extra=page%3D2&page=1
有人話明天會要你寫遺書= =
係就易喇
我最擅長寫這類的文章(雖然我不是今年的會考生-.-")
原帖由 幻藍 於 25/4/2008 08:48 PM 發表
retake中文
還好沒有中招= =|||
不過提到融合的部分只有1/10 , 大部分篇幅用了來介紹罰和獎的好處壞處
是不是很有問題= =""""""""""""""""""""""""
我覺得第一題才是最難作啊= =|||
自問沒有這樣的創 ...
原帖由 幻藍 於 25/4/2008 21:13 發表
只是因為上年中文只得lv3太樣衰
作文死得太慘 , 原本expect中文overall有lv4的T.T
話說intergrated skills要考什麼我已經忘記得一乾二淨
有什麼實用文格式要記啊= ="""
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